La mente de un niño

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Asistente: ¿Los niños pequeños tienen conciencia de sujeto? Sesha: No como en los adultos. En un adulto el sentido de yo está fuertemente estructurado, en un niño no. La mente…

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La gestión de las emociones

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Estudiante: Comentas que «No enseñamos a los niños a manejar la atención, a que sepan cómo deben atender», pero ¿cómo se les puede enseñar? Sesha: Podrás enseñar a un niño…

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Inocencia es mirar con ojos de presente

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Estudiante: Siempre se dice que hay que ser inocente como un niño. ¿Puedes explicar un poco más lo que es la inocencia? Sesha: Inocencia es mirar el mundo sin presuponer…

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Se nace con la enfermedad del orgullo

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Sesha: ¿Notas algún elemento de la sala que sobresalga a tus sentidos? Estudiante: Sí: la columna situada a mi lado. Sesha: Descríbela. Estudiante: Es una columna de la estructura del…

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Educación
Three new crayons isolated against a yellow background.

Educación

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El ser humano intenta, a través de todas las fases de su vida, reconocerse a sí mismo. A lo largo de la vida, y cuando es tan solo un niño,…

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La disciplina no es esencialmente liberadora

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La teoría de las gunas ofrece el fundamento de una nueva educación. Todo sistema de enseñanza ha de buscar exclusivamente la transformación de los hábitos rajásicos y tamásicos en hábitos…

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Educar la mente para estar siempre atenta

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Proponer una forma de experimentar el mundo completamente “presencial” induce una interpretación carente de dualidad en la mente. Experimentar el mundo de forma “presencial” convierte la interacción con el mundo…

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Identificación y duda

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El sufrimiento humano se sostiene en el sentido de identificación. Mientras mayor sea este, más hondo es el sufrir humano. La identificación es un acto que nace de la imposibilidad…

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La mente infantil y el sufrimiento

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Estudiante: Tengo 39 años y desde mi adolescencia busqué ayuda para comprender el dolor en mi vida. La única pregunta que me hacía era: ¿qué he hecho para desear morir…

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